ERV_Vorschau_2026-2

Pädagogik 23 Dem Wortschatzerwerb kommt im schulischen Kontext eine herausragende Bedeutung zu. Vor allem Grundschul- und Förderlehrkräfte stehen täglich vor der Herausforde- rung, Schüler:innen mit heterogenen Lernausgangslagen beim Erwerb fach-, fremd- und bildungssprachlicher Wör- ter zu unterstützen. Die Autorinnen haben hierzu ein Konzept entwickelt, dessen Wirksamkeit in einem von der DFG geförderten Projekt evaluiert wurde. Das Buch zeichnet sich durch praxisnahe Ideen sowie Dialogbeispiele aus, sodass das Konzept unmittelbar in den Unterricht integrierbar ist. Zusätzlich unterstützen eine Vielzahl an Onlinemate­ rialien die individuelle Wortschatzarbeit mit der ganzen Klasse. Prof. Dr. Tanja Ulrich leitet den Arbeitsbereich für „Pädagogik und Didaktik im Förderschwerpunkt Spra- che“ am Institut für Sonderpädagogik der Universität Duisburg-Essen. Inga Laßmann , Lehrerin für sonderpädagogische För- derung, war bis März 2026 wissenschaftliche Mitarbei- terin am Lehrstuhl Pädagogik und Didaktik bei Beein- trächtigung der Sprache und Kommunikation an der Universität zu Köln. Zielgruppe: Lehrkräfte an (inklusiven) Grundschulen und Förderschulen Interviews möglich! Wortschatzerwerb gezielt fördern • Langjährig erprobtes und evaluiertes Förderkonzept • Strategieorientierte Wortschatz- arbeit mit der ganzen Klasse • Mit Stundenentwürfen und vielen Onlinematerialien Tanja Ulrich / Inga Laßmann Wortschatzsammler im Unterricht Strategieorientierte Wortschatzförderung in der Grundschule Mit Onlinematerial. ca. 103 Seiten. ca. 25 Abb. ca. 9 Tab. (978-3-497-03364-5) kt ca. € [D] 26,– / € [A] 26,80 Auch als E-Book erhältlich erscheint ca. September 2026 Auch lieferbar: Hans-JoachimMotsch/Dana Gaigulo/Tanja Ulrich Wortschatzsammler Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter Mit Online-Therapiematerial: Über 100 Kopiervorlagen mit rund 300 Fotos. 4., überarbeitete Auflage 2022. 316 Seiten. 117 Abb. 24 Tab. (978-3-497-03159-7) kt € [D] 49,90 / € [A] 51,30 Der „Wortschatzsammler“ ist eine erfolgreiche, evidenzbasierte Thera­ piemethode für lexikalische Defizite bei Kindern mit Sprachentwicklungs- störungen. Im Mittelpunkt stehen dabei – im Gegensatz zu bestehenden Elaborationstherapien – nicht einzelne Wörter, sondern Strategien zum Wortschatzerwerb: Die Kinder lernen, wie sie lexikalische Lücken erken- nen und füllen können. Das Buch führt verständlich in das therapeutische Know-how ein und stellt ausgearbeitete Therapieeinheiten zum Wort- schatzerwerb für das Vor- und Grundschulalter zur Verfügung.